КУВШИН С ЗОЛОТОМ

Դիտել գրառումը

КУВШИН С ЗОЛОТОМ

Դիտել գրառումը

Предложный падеж (О КОМ? О ЧЁМ?)
Դիտել գրառումը
Царь Чах-Чах (часть 2)
Դիտել գրառումը
Одно задание
 Դիտել գրառումը
Барэкендан
Դիտել գրառումը
МОЯ СЕМЬЯ – ЭТО СЕМЬ „Я”
Դիտել գրառումը
23 февраля. Проектное задание
 Դիտել գրառումը
МАМИН ПОДАРОК
Դիտել գրառումը
Моя мама
Դիտել գրառումը
Моя мама
Դիտել գրառումը
Заюшкина избушка
Դիտել գրառումը
ЧТЕНИЕ И РАЗБОР ТЕКСТА
Դիտել գրառումը
Творческое задание
Դիտել գրառումը
Учебная весна
Դիտել գրառումը
Ёжик, которого можно погладить
Դիտել գրառումը
Спорт в нашей жизни
Դիտել գրառումը
27 апреля. Проектное задание

Դիտել գրառումը

Режим дня

Դիտել գրառումը

Моя заветная мечта

Դիտել գրառումը

задание

Դիտել գրառումը

задание

Դիտել գրառումը

Найдите антонимы данных слов.

Դիտել գրառումը

Русский

Դիտել գրառումը

Мифы о Пандоре и Ахиллесе

Դիտել գրառումը

Георгий Скребицкий — Передышка: Рассказ

Դիտել գրառումը

ТСЯ или ТЬСЯ

Դիտել գրառումը

Отчёт по декабрь по сентябре

Դիտել գրառումը

Зимний день

Դիտել գրառումը

Одоевского В.Ф. «Мороз Иванович»

Դիտել գրառումը

заданий

Դիտել գրառումը

Магия чисел

Դիտել գրառումը

Моя семья

Դիտել գրառումը

Местоимение

Դիտել գրառումը

Пакет дополнительных заданий для 5 класса

Դիտել գրառումը

Пакет на весенние каникулы для 5 класса 27.03-31.03

Դիտել գրառումը

Русский язык

Դիտել գրառումը

Вопросы

Դիտել գրառումը

Путешествия Гулливера

Դիտել գրառումը

Г.Х. Андерсена “Ребячья болтовня”

Դիտել գրառումը

Русский язык

Դիտել գրառումը

Иду в среднюю школу

Դիտել գրառումը

Трети учебний период

Դիտել գրառումը

Я в Северной школе подружился со своим лучшим другом в первом классе, его зовут Арег Согоян, я люблю Северную школу, потому что там нас водили в бассейн, на хорошие экскурсиш и в Северной школе очень хорошие учителя.

Мы ходили в Среднюю школу, чтобы читать книги, ходили в спортзал и ходили танцевать.

Я не так хорошо знаком со Средней школой, поэтому не могу сказать, какая часть средней школы лучшая.

Я оставляю свое сердце и свои путешествия в северной школе.

Я надеюсь, что средняя школа будет лучше и больше, и мы будем больше путешествовать, и я боюсь, что мой друг Арег и я не сможем пойти в среднюю школу.

• Была ли знакома герою страна, в которую он попал? Почему ты так думаешь?

Я думаю, что он не знал, в какую страну он попал, потому что эти человечки не поступили бы так и не завязали бы его, если бы были с ними знакомы

• Как автору удается показать, что в стране лилипутов Гулливер был великаном?

потому что Автор сказал, что у лилипуты ростом с  мизинец Гулливера

• Опиши внешность, характер, поступки Гулливера.

Гулливер поступил Как человек настоящий добрый и мне кажется, что Гулливер сделал всё правильно,  чтобы подружится.

• Какие моменты позволяют судить, что лилипуты опасались Гулливера? Были ли у них причины для этого?

когда Гулливер крикнул, лилипуты очень  боялись

• Можно ли человечков назвать трусами?

Да, потому что они боялись, когда Гулливер крикнул

• О чем важном хотел рассказать автор?

что не надо бояться дружить

• Как бы ты озаглавил этот отрывок?

Путешествия лилипутов с другом Гулливером

Голубой воздушный шар .

Девочка купила голубой воздушный шар.(какой)

Я в восторге от её голубого воздушного шара.(какого)

Я подошла к голубому воздушному шару.(какому)

Я вижу в небе голубой воздушный шар.(какой)

Я хвастаюсь с своим голубым воздушным шаром.(каким)

Мальчик мечтает о своим голубым воздушным шаре.(какому)

1. Прочитать отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Местоимения, данные в скобках, употребить в нужной форме.

• Приплыла к (он) нему рыбка, спросила:
  «Чего тебе надобно, старче?»
• Пошел он ко своей землянке,
  А землянки нет уж и следа;
  Перед (он) ним изба со светелкой…
• Перед (она) нею усердные слуги;
  Она бьет их, за чупрун таскает.
• На (он) него прикрикнула старуха,
  На конюшне служить (он) его послала.
• «Как ты смеешь, мужик, спорить со (я) мною,
  Со (я) мною, дворянкой столбовою?

Вставить пропущенные окончания имен прилагательных.

осенней ночью, на утренней прогулке, лежать на горячем песке, налить горячего чая, сидеть на высоком ветке, поесть вкусные земляники

Заменить существительные местоимениями.

• Пошел к товарищу – пошел у нему
• Был у товарища –Был у него
• Виделся с товарищем –Виделся с ним
• Вспоминаю о товарище –Вспоминаю о нем
• Дружила с подругой –Дружила с нею
• Ходила к подруге –Ходила к нему
• Была у подруги –Была у неё
• Играла с подругами –Играла с  ними

Разделить слова на три группы: числительные, местоимения, прилагательные.

второй, никого, весенний, яркий, острая, нечто, меня, все, один, девятая, верхняя, его, тот, пятнадцать, десятый, капризный

числительные-второй  все один  девятая  пятнадцать  десятый  

местоимения-никого нечто  меня   его  тот 

прилагательные-весенний  яркий  острая  верхняя  капризный

2. Послушать аудиосказку Виктории Ледерман «К доске пойдёт… Василькин!». Школьные истории Димы Василькина, ученика 3 «А» класса

1. Ի՞նչ բնութագրիչներ ունի քամին:

Քամու բնութագրիչներից կարևոր են քա­մու ուղղությունը, արագությունը և ուժը:

1. Ի՞նչ սարքով և ինչպե՞ս են որոշում քամու ուղղությունը:

Օդերևութաբանական կայաններում տեղադրված հողմացույց կոչվող սարքով որոշում են քամու ուղղությունը և ուժը:

1. Ինչի՞ց է կախված քամու ուժը, ի՞նչ միավորով են չափում:

Քամու ուժը, կախված է արագությունից։ Քամու ուժը  չափում են բալերով 0-ից մինչև 12 բալ:

1. Ի՞նչ սարքով են չափում քամու արագությունը, ո՞րն է չափման միավորը:

Քամու արագությունը որոշում են հողմաչափ կոչվող սարքով:Բալով։

1. Ի՞նչ նպատակներով է օգտագործվում քամու ուժը:

քամու ուժը օգտագործում են նավարկության մեջ։  Քամու ուժի շնորհիվ առագաստները  տեղափոխում են մարդկանց և բեռները։Քամու ուժով է աշխատում հողմաղացը որի շնորհիվ ցորեն գարի են աղում։Քամու ուժի շնորհիվ հողմաէլեկտրակայանները  էներգիա են արտադրում։

1) Его никто не заметил, н…кто не удерживал. 2) Через пять минут некого не осталось на улице. 3) Больше ждать было некого. 4) Не замечал он нечего. 5) Некто нечего не узнал о Дашиньке. 6) Мне решительно скрывать нечего. 7) А теперь мне выехать не(на) чем, некому лошадей подковать. 8) Им не(в) чём нельзя доверять. 9) Не (на) чем отдохнуть измученному взгляду. 10) Некакими силами и стараниями нельзя было узнать, из чего был сделан его халат.

2. Что случилось с природой? Всё вокруг ожило, словно кто(то) её раекрасил. Потрудилась Художница-Весна! У этой художницы есть свои краски, которые она подарила природе. Своим любимым зелёным цветом она раикрасила ристущую травку. Таким же цветом покрыла лес. Голубой она поирила небу, а белый – тем делёкие облака. Смотрише на небо, и тебе кижется, будто по голубому озеру плывут белые лебеди – облака. Но впереди у Весны ещё столько работы! Разные краски понадобятеся ей, чтобы создать прекрасеный орнамент, чтобы завершить чудесеные привращения!