Կրկնողություն

1) Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 21 է, թերի քանորդը՝ 10, մնացորդը՝ 6։

21×10+6=216

2) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 186 է, թերի քանորդը՝ 5, մնացորդը՝ 1։

186-1=185

185:5=37

3)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 33 է, թերի քանորդը՝ 4, մնացորդը՝ 3։

33×4+3=135

4) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 126 է, թերի քանորդը՝ 4, մնացորդը՝ 2։

126-2=124

124:4=31

5)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 17 է, թերի քանորդը՝ 19, մնացորդը՝ 5։

17×19+5=328

6) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 158 է, թերի քանորդը՝ 3, մնացորդը՝ 2

158-2=156

156:3=52

7) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը 3-ի բաժանելիս։

2

8)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը 25-ի բաժանելիս։

24

9)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը 106-ի բաժանելիս։

105

10) Առանձնացրեք 4-ի բաժանվող թվերը.

1000, 1785, 2924, 30261, 2820, 34581, 3565, 2812, 4533

11) Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 13 սմ, 15 սմ,  10 սմ:

S=15x13x2=390  13x10x2=260  15x10x2=300  390+260+300=950

V=15x13x10=1950

12) Հաշվեք  21 սմ կող ունեցող  խորանադի ծավալն ու մակերևույթի մակերեսը։

S=21x21x6=2646

V=21x21x21=9261

13)  Ուղղանկյան լայնությունը 23 մ է, իսկ երկարությունը լայնությունից մեծ է 7 մ-ով։ Որքա՞ն է ուղղանկյան մակերեսը։

23+7=30

30×23=690

14)  Ինչպիսի՞ անկյուններ կստացվեն, եթե փռված անկյունը նրա գագաթից սկիզբ առնող ճառագայթով բաժանենք երկու հավասար մասերի։

ստացանք երկու հատ սուր անկյուն

15) Երկու շրջանագծերի կենտրոնների հեռավորությունը 10սմ է։ Շրջանագծերի շառավիղներն են՝ 3սմ և 5սմ։ Կհատվե՞ն արդյոք այդ շրջանագծերը։

5+3=8

10-8=2

Պատ.2

 

Կրկնորություն

1) Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 21 է, թերի քանորդը՝ 10, մնացորդը՝ 6։

21 x 10 + 6 = 216

Պատ. 216:

2) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 186 է, թերի քանորդը՝ 5, մնացորդը՝ 1։

186 : 5 = 37 (1մն.)

Պատ. 37:

3)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 33 է, թերի քանորդը՝ 4, մնացորդը՝ 3։

33 x 4 + 3 = 135

Պատ. 135:

4) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 126 է, թերի քանորդը՝ 4, մնացորդը՝ 2։

126 : 4 = 31 

Պատ. 31:

5)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 17 է, թերի քանորդը՝ 19, մնացորդը՝ 5։

17 x 19 + 5 = 328

Պատ. 328:

6) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 158 է, թերի քանորդը՝ 3, մնացորդը՝ 2:

158 : 3 = 52 (2.)

Պատ. 52:

7) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը 3-ի բաժանելիս։

Պատ. 2:

8)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը 25-ի բաժանելիս։ 

Պատ. 24:

9)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը 106-ի բաժանելիս։

Պատ. 105:

10) Առանձնացրեք 4-ի բաժանվող թվերը.

1000, 1785, 2924, 30261, 2820, 34581, 3565, 2812, 4533

Պատ. 1000, 2924, 2820, 2812:

11) Հաշվեք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 13 սմ, 15 սմ,  10 սմ:

S = 2 x 13 x 15 + 2 x 13 x 10 + 2 x 15 x 10 = 390 + 260 + 300 = 950

V = 13 x 15 x 10 = 1950

Պատ. 950սմ քառակուսի, 1950սմ խորանարդ:

12) Հաշվեք  21 սմ կող ունեցող  խորանադի ծավալն ու մակերևույթի մակերեսը։

S = 21 x 21 x 6 = 2646

V = 21 x 21 x 21 = 9261

Պատ. 2646սմ քառակուսի, 9261սմ խորանարդ:

13)  Ուղղանկյան լայնությունը 23 մ է, իսկ երկարությունը լայնությունից մեծ է 7 մով։ Որքա՞ն է ուղղանկյան մակերեսը։

23 + 7 = 30

S = 23 x 30 = 690

Պատ. 690մ քառակուսի:

14)  Ինչպիսի՞ անկյուններ կստացվեն, եթե փռված անկյունը նրա գագաթից սկիզբ առնող ճառագայթով բաժանենք երկու հավասար մասերի։

Պատ. կբաժանվի երկու ուղիղ անկյան:

15) Երկու շրջանագծերի կենտրոնների հեռավորությունը 10սմ է։ Շրջանագծերի շառավիղներն են՝ 3սմ և 5սմ։ Կհատվե՞ն արդյոք այդ շրջանագծերը։

5 + 3 = 8 

8 < 10

Պատ. չեն հատվի:

Առաջին Սուրբ Ծնունդը. Գիրք Գրոց մասին

Ես արաջին մասից սովորեցի  թե ինչպես է Աստված  ստեղծել  երկիրը և երկինքը։ ԵՎ ստեղծվեց լույսը , բնությունը, օվկյանոսները, լճերը,  թռչուները,  կենդանիները  և  ջրային կենդանիները։  Աստված հողու փոշուց ստեղծեծ մարդուն և նրա մեջ կենթանության շունչ տվեց։  Ստեղծեց տղամարդուն և կնոջը  իր նմանությամբ Աստված նայեց ինչ ստեղծել էր բարի էր։  Տղամարդու և  կնոջ անունն էր  Ադամ ու ԵՎա  նրանք ապրում էին Եդեմական այգում,  Եդեմական  այգում Աստված ստեղծել  էր եդեմի չորս մեծ գետ՝ նրանց անուներն են   Տիգրիսը , Եփրատը , Փիսոնը  և  Գեհոնը։ Աստված թույլ էր տվել  Ադամին և ԵՎաին  ապրել  եդեմական այգում, աստված նրանց սիրում էր և հաղորթաքցվում նրանց հետ։ Աստված Ադամին պատվիրել էր համարցակորեն ուտել  եդեմական այգու  բոլոր ծառերի պտուղները , բացի մի ծառից, որը գտնվում էր  եդեմական այգու մեշտեղում։  Գտնվող  բարու և  չարի գիտության   ծառից  Ասծո պատվերը Ադամը ասել էր  ԵՎային   բայց սատանան  Ասծո հակառակորդը ուզեց կործանել մարդուն, նա որոշեց ԵՎայի սրտում կասկած հարուցել  ասծու սիրո  և անկեղծության վերաբերյալ։ Դրա համար սատանան օձու կերպարանքով մոտեցավ ԵՎային ու  ասաց,  Աստված իրոք ասեց  դրաղտի ոչ մի ծառի պտուղը չուտեք  ԵՎան պատասխնեց   մենք կարող ենք ուտել  բոլոր ծառերի պտուղներից,  բացի  բարին և չարը  գտենալու ծառից։ Եդեմական այգու կենտրոնում է Աստվաց արգելեց ուտել  այդ ծառի պտուղը, որ չմեռնենք։  Այդ ժամանակ  սատանան ԵՎային ասաց  ոչ չեք մեռնի  Աստված գիտի  այն օրը երբ ուտեք այդ ծառի պտուղը  ձեր աչքերը կբացվեն ու դուք Ասծո նման կդառնաք կճանաչեք բարին ու չարը։  Սատանայի այդ  խոսքերից հետո  ԵՎան կասկածեց Ասծո պատվերի ճշմարտությանը,  այդ ժամանակ ծառի պտուղը նրա աչքերին հաճելի ուտելու համար համեղ ու փափագելի թված նա պոկեց պտուղը կերավ ու Ադամին էլ տվեց դրանից, հետո Աստված Ադամին ասաց  քանի որ դու լսեցիր ԵՎայի խոսքը  ու կերար  այդ ծառի  պտուղից ,որի համար պատվիրել էի, որ դրանից չուտես, երկիրը քո պատճառով անիծյալ կլինի կյանքիդ բոլոր օրերը նեղությունով  ու ճակատի քրտինքով ուտես քո հացը  մինչև դառնաս հողին որտեղից վերձված էս որովհետև հող էիր դու և հողը պիտի դառնաս  հետո  Աստված վտարեց Եդեմի պարտեզից որ հողը մշակի  որտեղից որ վերձված էր։Նրանք այլեվս չկարողացան վերադառնալ  այնտեղ,  այսպես Ադամն և ԵՎան անհնազանդ եղան  Ասծուն և այդ պատճառով Աստված դուրս արեց  Եդեմական պարտեզից անհնազադությունը դժբաղդություն է բերում։ Երեխաները պետք է հնազանդ լինեն իրենց ծնողներին,  այդպիսով հնազանդվելով Ասծուն սուտը սատանայի հիմնական զենքերից մեկն է, որը նա գործածում է մարդուն Ասծո ճանապարից շեղելու համար վերջին ժամանակներում սատանան պետք է վորոշ  քրիստոնանների   խափի  ու համոզի, որ անբարոյական կյանքով ապրելը չխանգարի երկնքի  թագավորությունը ժառանգելուն։

Отчёт по декабрь по сентябре

мы поняли Как определить, нужно написать мягкий знак в окончании глаголов перед -ся или нет? 

ТСЯ или ТЬСЯ ссылка здесь

Դիտել գրառումը

 

мы прочитали Г. Скребицкого «Передышка» это очень интересная история
Георгий Скребицкий — Передышка: Рассказ  ссылка здесь

Мифы о Пандоре и Ахиллесе  мы узнали разные материалы и богов. 

Мифы о Пандоре и Ахиллесе  ссылка здесь
мы писали, тексты и я выучил несколько новых слов и как правильно писать эти слова  

Русский. ссылка здесь

Դիտել գրառումը

 

Мой путь в Себастаци  я говорю о моей школе  

Мой путь в Себастаци  ссылка здесь

Դիտել գրառումը

 

мы узнали, куда надо вставить антонимы 

Найдите антонимы данных слов ссылка здесь

Դիտել գրառումը

 

мы просто делали задание

задание
Դիտել գրառումը

мы просто делали задание

задание
Դիտել գրառումը



Я участвовал только во флешмобе этого октябрь месяца

THE CHRISTMAS TREE

 

Once upon a time there was a little fir tree in a forest in Norway. It was a very small tree and it did not grow. The other trees near it were so high and had such big branches that the poor little fir tree could not grow into a big high tree. There were oak trees, pine trees, and birches around the little fir tree. They were all very useful to people. But the little tree was not useful to anybody and it became very sad. One day the fir tree asked the other trees, “Do you know how a small fir tree could be useful?” Some of the trees were too proud to answer such a little tree. But the birch tree was a kind tree and it said. “You could be a Christmas tree, but that is all.” “What is a Christmas tree?” asked the little tree. “I don’t know,” replied the birch tree, “but once a year, in winter, men come and look at all the little fir trees and choose the prettiest for a Christmas tree. They chop it down but I don’t know what they do with it.” “I could be useful to some people”, thought the little fir tree. It was happy now and waited for Christmas Day. At last that frosty winter day came. A boy with an axe walked through the forest. He stopped in front of the little fir tree, then he chopped it down and took it home. “This will be the Christmas tree,” he told his brothers. The next day the boys put it in a big room and decorated it with balloons, paper bells and golden balls. Their mother put some candles on the branches of the tree and lit them. “It’s the most beautiful Christmas tree!” cried one of the boys. All the family gathered around the tree. They joined hands and began to sing songs and dance. They all were happy. But the little Christmas tree was the happiest. “I hope I shall not drop any of these beautiful things which the children put on me. I shall give joy and happiness to them. I am happy because I am useful now,” thought the little Christmas tree.

Answer the questions.

1. In which country did the fir tree grow?

The little fir tree grew in a forest in Norway.

2. Why couldn’t the small tree grow?

The other trees near it were so high and had such big branches that the poor little fir tree could not grow into a big high tree.

3. Why was the fir tree sad?

The little tree was sad, because it was not useful to anybody.

4. What did it ask the other trees?

One day the fir tree asked the other trees, “Do you know how a small fir tree could be useful?”

5. Why didn’t most of the trees answer the fir tree?

Most of the trees were too proud to answer such a little tree.

6. What did the birch tree tell the little fir tree?

The birch tree said. “You could be a Christmas tree”

7. When did the men chop down the prettiest fir trees?

Once a year, in winter, men choose the prettiest fir tree for a Christmas tree and chop it down.

8. Why was the little fir tree happy?

The little fir tree was happy, because it could be usefull to people.

9. What happened one frosty winter day?

One frosty winter day a boy with an axe came to the forest, chopped down the little fir tree and took it home.

10. How was the little fir tree decorated?

The little fir tree was decorated with balloons, paper bells and golden balls.

11. What did the children’s mother put on it?

The children’s mother put some candles on the branches of the tree and lit them.

12. What did one of the children say?

“It’s the most beautiful Christmas tree!” cried one of the children.

13. What did all the family do?

All the family gathered around the tree. They joined hands and began to sing songs and dance.

14. Why was the little fir tree the happiest?

The little Christmas tree was the happiest, because it gave joy and happiness to the children.

Choose the correct word.

The fir tree was the smallest tree in the forest. (biggest, smallest)

The fir tree was very sad because it could not grow. (sad, happy)

Mother put some candles on the branches of the fir tree. (paper bells, candles)

The family danced round the Christmas tree. (ate, danced)

 

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ Write sentences using the words below.

Once there was a little fir tree in a forest, in Norway.
The little tree was very happy. “I could be a Christmas tree and be useful to some people”
I shall not drop any of these beautiful things.

Ամփոփում 2022-2023 ուսումնական տարվա առաջին շրջանը։

Ճանապարհորդություն դեպի Գառնի, Գեղարդ  հղումը այստեղ։

Դիտել գրառումը

 

Պատմություն և առասպել հղումը յստեղ։

Դիտել գրառումը

 

Գրիգոր Լուսավորիչ։Քրիստոնեությունը Հայաստանում հղումը այստեղ։

Դիտել գրառումը

 

Գառնու հեթանոսական տաճար հղումը այստեղ

Դիտել գրառումը

 

ԴԱՍԱՐԱՆ, ՀՀ մարզերը: Գործնական աշխատանք հղումը այստեղ։

Դիտել գրառումը

 

Կոմիտասի արձանի մասին հղումը այստեղ։

Դիտել գրառումը

 

Իմ ազգանվան ծագումը, գերդաստան, տոհմածառը հղումը այստեղ։

Դիտել գրառումը

 

Իմ ամառային հանգիստը հղումը այստեղ։

Դիտել գրառումը

«Սեպտեմբերից դեկտեմբեր ամիսների հաշվետվություն մայրենի առարկայից»

  • Պատումիդ մեջ դիր «Մայրենի» բաժնիդ հղումը:

Մենք սեպտեմբերը սկսել ենք Մայրավանք կատարած ուղևորությունով։

Մայրենի

  • Կատարել ենք «Ուսումնական ամառ 2022» նախագիծը հղումը  կարդացել ենք Վ Սարոյանի «Ծիրանի ծառ»  պատմվածքը։  Անգիր սովորեցինք Կոմիտասի «Աշուն օր» բանաստեղծությունը։ Սովորեցինք  լավ է կույր աչքով քան կույր մթքով պատմվացքը։ Կատարեցին ստեղծագործական աշխատանքներ որ ոնց հղումը այստեղ է։

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը

 

Դիտել գրառումը 

  • «Ուսումնական աշուն 2022» նախագծիդ շրջանակում ես կատարեցի գրքի ընթերցանություն որի հղումը այստեղ է:

Դիտել գրառումը

Դիտել գրառումը

  • Հոկտեմբեր և նոյեմբեր ամիսներին մենք ուսումնասիրել ենք Հ Սահրայան «Անտառում» բանաստեղծությունը և սովորել անգիր։ Կարթացել ենք Ստ Զորյանի «Մի գիշեր անտառում» պատմվացքը, Ավ  Իսահակյանի  «Կյանքից թանկ բանը»  առակը, «Ամենապիտանի բանը»  հեքիաթը  «Այդ ոչինչը ես եմ» առակը և «Արևի մոտ»  հեքիատը։ Ընթացքում ամեն ամիս մասնակցել եմ ֆլեշմոբերին։

Դիտել գրառումը

Այս ընթացքում ինձ ավելի շատ դուր են եկել ստեղծագործական աշխատանքները։

Ացելություն Մատենադարան

  • Երևանի ո՞ր համայնքում, ո՞ր փողոցում է գտնվում Մատենադարանը։ Մատենադարանը գտնվում է Կենտրոն համայնքում:
  • Հյուսիսային դպրոցից մինչև Մատենադարան ի՞նչ փողոցներով ենք անցնում։

    Հյուսիսային դպրոցից դեպի Մատենադարան անցնում ենք Իսակովի պողոտաՀաղթանակի կամուրջՄաշտոցի պողոտա:

  • Ինչ տեսարժան վայերով ենք անցնում մինչ հասնելը Մատենադարան։ Անցնում ենք Ադմիռալ Իսակովի հուշարաձանի մոտով,Հաղթանակի կամրջով ,Ալեքսանդր Սպենդարյանի անվան օպերայի և բալետի ազգային ակադեմիական թատրոնի մոտով:
  • Ո՞ւմ արձաններն են դրված Մատենադարանի բակում, համառոտ տեղեություն հավաքել ։  Մատենադարանի բակու դրված են Թորոս Ռոսլինի, Գրիգոր Տաթևացու, Անանիա Շիրակացու, Մովսես Խորենացու, Մխիթար Գոշի, Ֆրիկիբազալտե արձաններն են, իսկ ներքևի փոքրիկ հրապարակում՝ Մեսրոպ Մաշտոցի և Կորյունի արձանախումբը։
  • Ի՞նչ ձեռագրեր են պահվում Մատենադարանում։ Մատենադարանի ձեռագիր հավաքածուն խոշորագույններից է աշխարհում: Պահոցներում կա 17300-ից ավելի ձեռագիր, 450 հազարից ավելի արխիվային փաստաթուղթ, 3 հազարից ավելի հնատիպ գիրք։ Ձեռագրերից ավելի քան 14200-ը հայերեն է, մնացածը` օտարալեզու` հունարեն, լատիներեն, արամեերեն, եբրայերեն, արաբերեն, պարսկերեն, հին սլավոներեն, եթովպերեն, ճապոներեն և այլն: «Մշո ճառնդիր»-ը հայերեն ամենամեծ մագաղաթյա ձեռագիրն է: Ունի 601 մագաղաթյա թերթ, յուրաքանչյուրը պատրաստված է մի երնջի կամ արջառի կաշվից։ Բաժանված է երկու մասի, կազմ չունի, քաշը 28կգ է։ «Տոնացույց»-ը հայերեն ամենափոքր ձեռագիրն է։ Այն գրվել է Կաֆայում 1434 թվականին: Կշռում է ընդամենը 19 գրամ, ունի 104 թերթ։

Համացանցի օգնությամբ տեղեկություններ հավաքել Մեսրոպ Մաշտոցի, Սահակ Պարթևի, Մատենադարանի, ձեռագիր մատյանների և որդան կրմիր ներկի մասին։

սուրբ Սահակ Պարթև (348 թ. սեպտեմբերի 29 — 439 թ. սեպտեմբերի 7, գ. Բլուր, Բագրևանդ գավառ), Հայ Առաքելական եկեղեցու 10-րդ կաթողիկոս (Ամենայն հայոց կաթողիկոս 387 թ. ընդմիջումներով), եկեղեցական, քաղաքական և մշակութային նշանավոր գործիչ, քարոզների և հոգևոր օրհներգերի հեղինակ, քաղաքական-հասարակական գործիչ։ Հայ առաքելական եկեղեցու տոնելի սուրբ։

 

Որդան կարմիր 

Մաշտոցի անվան Մատենադարանում պահվող ձեռագիր մատյանների էջերին վառ կարմիր գույնի շատ գեղեցիկ ման­րանկարներ կան: Դրանց գույներն այնքան պայծառ են, որ թվում է, թե նկարվել են բոլորովին վերջերս, այլ ոչ թե դարեր առաջ: Այդ նկարների համար օգտագործված ներկը ստացել են փոքրիկ միջատից, որը հայտնի է հայկական որդան կարմիր անունով: Այն տարածված է եղել Արարատյան դաշտում:

Մեսրոպ Մաշտոց (361 կամ 362ՏարոնՏուրուբերանՄեծ Հայք — փետրվարի 17, 440ՎաղարշապատՀայկական մարզպանությունՍասանյան Պարսկաստան, թաղված Օշականում), հայկական գրի ստեղծող և հայ ինքնուրույն ու թարգմանական գրականության սկզբնավորող (Սահակ Ա Պարթևի հետ), հայ գրության, քրիստոնեական շրջանում հայագիր դպրոցի հիմնադիր և հայերի առաջին ուսուցիչ, լուսավորիչ, մշակութային-հասարակական գործիչ, Հայ Առաքելական Եկեղեցու վարդապետ։

Երկրի մակերևույթը փոփոխող արտածին ուժերը

Հարցեր

1.Որո՞նք են Երկրի մակերևույթը ձևավորող ներքին ուժերը:

Երկրի մակերևույթը ձևավորող ներքին ուժերն է Երկրաշարժերն ու հրաբուխները:

2.Ի՞նչ է հողմահարումը: Հողմահարման ի՞նչ տեսակներ կան:

Ջերմաստիճանի տատանումների, օդի, ջրի, բույսերի և այլ կենդանի օրգանիզմների ազդեցությամբ ապարների քայքայման և փոփոխման երևույթը կոչվում են հողմահարում:

Հողմահարումը կարող է լինել ֆիզիկական, քիմիական և օրգանական:

3.Երկրի մակերևույթի ձևավորման վրա ազդու՞մ է արդյոք մարդու գործունեությունը:

Երկրի մակերևույթի ձևավորման գործում որոշակի դեր է խաղում նաև մարդու գործունեությունը, որի ազդեցությունն անընդհատ աճում է: