Ինքնաստուգում

Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ր առաջադրանքները:

Առյուծը գազանների արքան է: Այդ «տիտղոսին» ոչ ոք չի կասկածում, և ոչ մեկը չի վիճարկում: Իսկ ինչո՞ւ հատկապես առյուծին է շնորհվել այդ տիտղոսը: Նա գիշատիչներից ամենաուժե՞ղն է: Հազիվ թե: Ուժով, կարելի է ասել, զիջում է վագրին: Ամենաճարպի՞կն է: Նույնպես՝ ոչ. Նա զիջում է ընձառյուծին: Գիշատիչներից ամենախոշո՞րն է: Դարձյալ ոչ. սպիտակ արջը 700-800 կիլոգրամ է կշռում, նույնիսկ վագրը, որ 300 կիլոգրամ է, ավելի խոշոր ու ծանր է: Հասուն արու առյուծի առավելագույն քաշը 230 կիլոգրամից ավել չէ: Եվ, համենայն դեպս, առյուծն է գազանների արքան: Եվ նա այդ տիտղոսը կրելու իրավունքն ունի: Ըստ երևույթին, առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար: Առյուծը բաց տարածությունների բնակիչ է, չի թաքնվում դարանում ու սպասում որսի: Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել: Եվ ամեն մի կենդանի էակ դողում է այդ «արքայական մռնչոցից»: Բայց առյուծը նաև մեծահոգի է, երբեք չի ոչնչացնում կենդանիներին, եթե կուշտ է:

1․ Ինչո՞ւ է առյուծը համարվում գազանների արքա:

Վեհ ու հպարտ կեցվացքը։

2․ Դո՛ւրս գրիր առյուծին բնութագրող բառեր:

 հպարտ, մեծահոգի

3․ Գրի՛ր հոմանիշները՝ արքա, խոշոր, վեհ, կասկածել:

արքա-թագավոր

խոշոր-մեծ

վեհ-բարձր

կասկածել-վարանել

4․ Գրի՛ր հականիշները՝ ոչ, ծանր, խոշոր, մեծահոգի, ոչնչացնել, կուշտ:

ոչ-այո

ծանր-թեթև

խոշոր-փոքր

մեծահոգի-փոքրոգի

ոչնչացնել-ստեղծել

կուշտ-սոված

5. Ճարպկությամբ ո՞ւմ է զիջում առյուծը:

ընձառյուծին

6․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բայ /գործողություն ցույց տվող բառ/։

չի կասկածում, չի վիճարկում , զիջում է , չի թաքնվում  , չի ոչնչացնու

7․ Տեքստում գրված թվականները գրի՛ր տառերով։

300-երեք հարյուր

230-երկու հարյուր  երեսուն

700-յոթ հարյուր

800-ութ հարյուր

8․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։

որսի-հրաշալի

մռնչոցով-բարձր

արքան-մեծ

Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել:

9․ Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը․

Գաղտնիք, վայրէջք, պարկել, զարդարվել, արթնանալ

10․ Կազմի՛ր երեքական բառ հետևյալ ածանցներով՝

-վածք-գործվածք , հորինվածք , դարձվածք , թխվածք

-ային-լուսնային , երկնային , արևային

-ական-գյուղական , երաժշտական , սովորական , նկարչական

-ակ-գյուղակ , ձորակ , լճակ

-եղեն-մսեղեն , երկաթեղեն , մրգեղեն

11․ Համացանցից գտի՛ր հետաքրքիր փաստեր առյուծի մասին, 3-4 նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ։

Առյուծները ակտիվ գիշատիչներ են և կարևոր նշանակություն ունեն շրջակա միջավայրի կենսաբազմազանության ձևավորման և պահպանության համար։ Առյուծների խմբի որոշ առանձնյակներ հայտնի են որպես մարդակերներ, թեպետ սա տեսակի սննդառության ուղղակի բնութագրիչներից չէ։

Ամփոփում ենք ուսումնական 3-րդ շրջանը (փետրվար-մայիս)

Ուսումնական երրորդ շրջանի ընթացքում  մենք ուսումնասիրել ենք Հովհաննես Թումանյանի կեսագրությունը նրա դուստր Նվարդի  հուշերը հոր մասին ։ Կարդացինք «Անբախտ վաճառականը» և «Արծիվն ու  կաղնին» «Հսկա» «Արև և լուսին » բալլադները, «Երկու սև ամպ» «Արագիլ» «Էյ կանաչ ախպեր»  «Համերգ»  «Իմ երգը» Արտասանեցինք Թումանյան Դիտել գրառումը։ Ուսումնասիրեցինք Տերյան, «Կարծես թե ես դարձել եմ ես տուն»բանաստեղծությունը։ Դիտել գրառումը Աղայանի  պատմվածքներից  ծանոթացանք «Վաճառականի խիղճը» «Հնարագետ ջուլհակը»։ Չարենցից սովորեցինք «Ես իմ անուշ Հայաստանի»

«Գիտեք որ գարուն է արդեն» բանաստեղծությունները։

Մասնակցել եմ Բառարանընթերցման ֆլեշմոբին  Դիտել գրառումը

Այս շրջանում ճամփորդություններին չեմ մասնակցել  քանի որ վատառողջ էի։

Մասնակցել եմ  «ՈՒսումնական գարուն» նախագծին։ Դիտել գրառումը

Ունեմ ստեղծագործական աշխատանքներ։

Դիտել գրառումը , Դիտել գրառումը ,  Դիտել գրառումը , Դիտել գրառումը , Դիտել գրառումը

Մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբերին։

Մասնակցել եմ «Գնում եմ Մայր դպրոց» նախագծին։Դիտել գրառումը

Ինքնաստուգում դասարանում

1.Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ գոյականները և ածականները՝ խիզախ, բարի, գարուն, արև, երկար, ծաղիկ, վազել, ժամացույց, ջրել, գնալ, հրաշալի, երեխա, լողալ,վազվզել, մաքուր, նավաստի:

գոյականները-գարուն,  արև , ծաղիկ,  ժամացույց, երեխա, նավաստի։

ածականները-խիզախ,  բարի,  երկար, հրաշալի, մաքուր։

2. Տրված բառերից կազմի՛ր գոյականներ՝ իշխել, ճեղքել, գործել, շքեղ, ուսուցանել, դեղին, բժշկել, հյուսել:

իշխել-իշխան

ճեղքել-ճեղք

գործել-գործ

շքեղ-շքեղություն

ուսուցանել-ուսուցիչ

դեղին-դեղնություն

բժշկել-բժշկություն

հյուսել-հյուս

3.Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ՝ գլուխ, թվական, երկիր, սենյակ, հարևան, ծառ, տեր, ժապավեն, մարդ, կին։

գլուխ-գլուխներ

թվական-թվականներ

երկիր-երկրներ

սենյակ-սենյակներ

հարևան-հարևաններ

ծառ-ծառեր

տեր-տերեր

ժապավեն-ժապավեններ

մարդ-մարդիկ

կին-կանայք

4. Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ հատուկ և հասարակ գոյականները՝ ուսուցիչ, Գևորգ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, Երևան, Աննա, Սևան, գետ, Հարությունյան:

հատուկ-ուսուցիչ , քաղաքացի,  ընկեր , Երևան  ,Սևան։, վ

ասարակ գոյականները-Գևորգ, կատու, ց գետ ,Հարությունյան։

5.Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների. յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրիր տեսակը ըստ կազմության՝ բարեկամ, գրավոր, ծով, լուսամուտ, անպետք, հողոտ, գնորդ, ամառ :

բարե+կամ=բարեկամ

գիր-ավոր=գրավոր

ծով

լուս+ա+մուտ=լուսամուտ

ան+պետք=անպետք

հող+ոտ=հողոտ

գն+որդ=գնորդ

ամառ=ամառ

6. Տրված բառերը դարձրո՛ւ նախածանցավոր կամ վերջածանցավոր ՝ կաթ, խորհուրդ, գետ, հեռու, քար, ամպ:

կաթ-կաթնային

խորհուրդ-խորհրդային

գետ-գետակ

հեռու-հեռավոր

քար-քարոտ

ամպ-ամպոտ

7. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացիր։ Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն Է։ Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ Էր լինում։ Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ Է եղել։ Ո՞վ ի՞նչ արեց ինչո՞ւ։

Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն Է։ Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ Էր լինում։ Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ Է եղել։ Ո՞վ ի՞նչ արեց ինչո՞ւ։

Նարեկի մայրիկը բարի է։ Թխվածք   տաք  պատռաստվում է։ Գնդակով  ուժեղ   ընկավ։ Գևորքը  պարեց  որովհետև ուզում էր։

Առաջադրանքներ

1․Սեղծագործությունն անավարտ է։ Այս պատմության համար երեք տարբեր ավարտ մտածի՛ր։ Տեղադրի՛ր բլոգումդ։

ԵՎ մենք այսօր իմացանք  որ հենց հիմա  մեր մոլորակին  մեծ արագությամբ մոտենում է  տիեզերաքար  և այդ ժամանակ  Վերուչիի  տանը  տիեզերաքարը  հայտնվեց  և  այդ տունը  վառվեց որովհետև ինչին. կպներ այդ տիեզերաքարը այն մոխրակույտի կվերածվի։

ԵՎ  այսօր  Ռուսաստանը վառում է  նրա ամենամեծ  ռումբը և այդ պահին  այյդ  ռումբը  տեղափոխվում է Վերուչիի տուն և այդտեղ  ամեն ինչ պայթում է։

ԵՎ  այսօր մենք գտել ենք հեռու ծովի խորքում  մի շատ  մեծ  և գիշատիչ նոր  շնաձուկ և այդ պահին  Վերուչիի  տանը հայտնվում է այդ  շնաձուկը և  Վերուչին ուտում է։

2,Քո ընտրությամբ կարդա՛ ևս մեկը՝ Ջանի Ռոդարի «Հեքիաթներ, որ ունեն երեք ավարտ»։ Մտածի՛ր երեք ավարտ

ՄԵԾ ԳԱԶԱՐԸ

Մի քիչ  հետո  եկավ մի սկյուռիկ և  հանեց  գազարը հեշտությամբ։

Նրանք  գազարի շուրջ  հողը փորեցին և  հանեցին գազարը։

«Գնում եմ Մայր դպրոց…» նախագիծ

  • Իմ Հյուսիսը. Հյուսիսային դպրոցն ու ես

Ես հյուսիսային դպրոց ոտք եմ  դրել երբ դեռ վեց տարեկան էի։ Եկել եմ  դեռ առաջին դասարանից։    Հյուսիսային դպրոցում մեզ տանում էին ձիարշավարան և տանում էին ճամփորդությունների։  Ամռանը  մենք գնում էինք  լողավազան։  Ես  առաջին դասարանում  ընկերացա իմ լավագույն ընկերների՝  Արեգի , Ալեքսի և  Տիգրանի հետ։ Նրանք շատ լավ ընկերներ էին, բայց հիմա  դպրոցում մնացել է միմիայն  Արեգը։   Դպրոցը ինձ շատ բան է սովորեցրել։

  • Հյուսիսային դպրոցի յոթ հրաշալիքները

1 Ճամփորդությունները

2 Լողավազանը

3 Ոսկերչությունը

4  Հեծանվավարությունը

5 միջոցառումները

6 Ձիերը և պոնիները

7Ռոբոտաշինություն

  • Մայր դպրոցն ու ես

Ես մայր դպրոցի հետ ծանոթ եմ նրանից որ մենք գնացել ենք այնտեղ  ընտրության համար, մեդիաուրբաթի համար և գնացել ենք գիրք վերցնելու և մարմնամարզության։

  • Ի՞նչ սպասելիքներ ունեմ Միջին դպրոցից

Որ այնտեղ ինձ ավելի  շատ գիտելիքներ կտան , ավելի շատ կճամփորդենք ,ավելի շատ հնարավորություներ կլինեն։

  • Որքանո՞վ եմ ճանաչում Մայր դպրոցը

Ես  դեռ այնքան էլ  լավ չեմ ճանաչում Մայր դպրոցը։

  • Իմ ամենասիրելի վայրը Մայր դպրոցում

Ես այդքան չեմ ուսումնասիրել Մայր դպրոցը  այդ պատճառով էլ  դեռ  չգիտեմ  թե որ վայրն է  իմ սիրածը։

 

Իմ սիրելի կենդանին

Իմ սիրելի կենդանին դա շունն է, որովհետև նրանք  սիրում են իրենց տիրոջը , չեն դավաճանում  և տիրոջ հետ են միասին։  Նրանք բարի և պաշտպանող կենդանիներ, են։ Ես չունեմ շուն բայց շատ եմ ուզում ունենալ ։ Ես բոլոր կենդանիներին եմ սիրում, բայց շներին ուրիշ կերպ եմ սիրում։

«Չալանկը» և «Խադիկոն»

  • Կարդա՛ Ստեփան Զորյանի «Չալանկը»  պատմվածքը:
  • Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

հատընդհատ-Ընդհատվող

տարակուսով-Երկմտություն

հախուռն-մոլեգին, կատաղի

պատկառանք-Հարգանքի զգացում

քյոխվա-Գյուղի կառավարիչ,

գզիր-Տանուտերի կարգադրությունները կատարող պաշտոնյա

կլանչել-Կաղկանձել

ընդօրինակել- կրկնօրինակնել

հալածել- Հետապնդել

չարդախ-կիսածածկ սրահ

տարակուսած-Երկմտել

արխալուղ-Տղամարդկանց և կանանց կարճ՝ մինչև ծնկները հասնող հագուստ

թափանչա-Ատրճանակ

վառոդ-Պայթուցիկ նյութ

  • Պատմվածքը կարդալուց հետո ի՞նչ իմացար շների մասին:

ես նոր բան չիմացա շների մասին։

  • Ֆիլմը նայի՛ր, ապա ֆիլմի գլխավոր հերոսին՝ Խադիկոյին, համեմատի՛ր  Չալանկի հետ:

Խադիկոն բարի է , հավատարիմ ,  խելացի և  նա  շատ է  սիրում   իր տիրոջը։

Չալանկը    նույնպես բարի և լսող շուն է. և խելացի է։

  • Գտի՛ր նմանություններ և տարբերություններ այս երկու կերպարների միջև: Ո՞ր կերպարը ավելի շատ հավանեցիր:

Խադիկոն բարի է և  խելացի

Չալանկը    նույնպես բարի է և  խելացի

Իմ  դուրը գալիս է ամենաշատը Խադիկոն

  • Ո՞րն է քո սիրելի կենդանին:  Ինչո՞ւ: Տանը ունե՞ս կենդանի կամ թռչուն: Պատմի՛ր նրա մասին:

Ես չունեմ  տնաին կենդանի և ես  սիրում էմ  շներին , որովհետև նրանք շատ են սիրում  իրենց տիրոջը։ Նրանք բարի են և հավատարիմ։

 

Հայոց լեզու 5 գրքից՝ 217, 224, 225, 228, 229, 230։

217. Տրված գոյականներին ածանցներ ավելացրո՛ւ, որ ածականներ դառնան:

Սրտաին, վախկոտ, քարոտ, մայրական, երկինքաին, արևոտ, փայտաին, լեռ(ն)աին, փողոցաին, երկաթաին, օդաին, ծաղիկավոր, եղբայրական, ոսկյա, արծաթե, ծովաին, Ամերիկայան, Ֆրանսական, Գերմանիական:

224. Տրված խմբերի բառերի տարբերությունը բացատրի՛ր: Ինչո՞ւ են դրանք անվանում ածականի համեմատության աստիճաններ:

Ա. Քաղցր, աղի, կծու, դառը, մեծ, երկար, բարձր: Բ. Ավելի քաղցր, ավելի աղի, ավելի կծու, ավելի դառը, ավելի մեծ, ավելի երկար, ավելի բարձր: Գ. Ամենից քաղցր, ամենից աղի, ամենից կծու, ամենից դառը, ամենից մեծ, ամենից երկար, ամենից բարձր:

Ա դրական    աստիճան-Քաղցր, աղի, կծու, դառը, մեծ, երկար, բարձր:

Բ բաղադրական աստիճան-Ավելի քաղցր, ավելի աղի, ավելի կծու, ավելի դառը, ավելի մեծ, ավելի երկար, ավելի բարձր:

գ գերադրական  աստիճան-Ամենից քաղցր, ամենից աղի, ամենից կծու, ամենից դառը, ամենից մեծ, ամենից երկար, ամենից բարձր:

225. Տրված բառերի (գերադրական աստիճանի ածականների) հոմանիշ ձևերը գրի՛ր:

Օրինակ՝

ամենից լավ — ամենալավ, լավագույն ամենամեծ — ամենից մեծ, մեծագույն փոքրագույն- ամենափոքր, ամենից փոքր

Ամենավատ-առավել վատ    վատագույն

գեղեցկագույն-ամենագեղեցիկ

բարձրագույն-ամենաբարձր

ամենաազնիվ-ազնվագույն

ամենից հզոր-ամենահզոր

ամենից ահեղ-առավել ահեղ

համեստագույն-ամենահամեստ

ամենահին-հնագույն

ամենից ծանր-ծանրագույն

ամենալուրջ-լուրջավոր առավել լուրջ

ամենից խոշոր-խոշորագույն

228. Տրված բառակապակցություններից ամեն մեկի իմաստն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ի՞նչ է ցույց տալիս -սուն ածանցը:

Երեք տասնյակ-երեսուն

չորս տասնյակ-քառասուն

հինգ տասնյակ-հիսուն

վեց տասնյակ-վաթսուն

յոթ տասնյակ-յոթանասուն

ութ տասնյակ-ութսուն

ինը տասնյակ-իննսուն

սունը ցույց է տալիս տասնայկ

229. Զննի՛ր տրված բառաշարքերը և փորձի՛ր պարզել, թե բաղադրյալ թվականներից որո՞նք կից (միասին) գրություն ունեն, և որո՞նք՝ հարադիր (աոանձին):

կից-Ա. Տասնյոթ, քսաներեք, երեսունմեկ, քառասունվեց, հիսունչորս, վաթսունինը, յոթանասունհինգ, ութսուներկու, իննսունինը:

հարադիր-Բ. Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունյոթ, չորս միլիարդ ինը միլիոն յոթ հարյուր հազար վեց հարյուր յոթանասունյոթ և այլն:

Ա. Տասնյոթ, քսաներեք, երեսունմեկ, քառասունվեց, հիսունչորս, վաթսունինը, յոթանասունհինգ, ութսուներկու, իննսունինը: Բ. Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունյոթ, չորս միլիարդ ինը միլիոն յոթ հարյուր հազար վեց հարյուր յոթանասունյոթ և այլն:

230. Տրված թվականները գրի՛ր բառերով:

65-վաթսունհինգ

48-քառասունութ

107-հարյուր յոթ

93-իննսուներեք

6087-վեց հազար ութսունյոթ

4321-չորս հազար երեք հարյուր քսանմեկ

786-յոթ հարյուր  ութսունվեց

Վահագնի ծնունդը

  1. Ո՞վ է Վահագնը: Պատմի՛ր նրա մասին:

կրակի Աստված

  1. Գույն մատնանշող բառերը դուրս գրիր: Ո՞րն է բանաստեղծության մեջ իշխող գույնը:

Վահագնը հեթանոս հայերի ամենասիրելի աստվածներից մեկն էր։ Ժողովուրդը նրան Վիշապաքաղ էր անվանում։

  1. Նկարագրի՛ր  Վահագնի ծնունդը: Ո՞ր  հիմնական տարրերի ծնունդ է Վահագնը:

Վահագնը  ծնվել է կրակից և հենց որ ծնվել է  սպանել է  վիշապին։

  1. Վահագնին նկարագրող պատկերները դո՛ւրս գրիր և ըստ դրանց ինքդ նկարագրի՛ր նրան:

Վահագն ունի  կրակի գույն մազեր և աչքն ու ունքը արեգակի պես խոշոր ու գեղեցիկ  էին  և  մորուքը  վառ  նարնջագույն։

  1. Քո կարծիքով, այս ծնունդն իրակա՞ն է, երևակայակա՞ն, թե՞ ինչ-որ բան խորհրդանշող:

երևակայական

  1. Բանաստեղծությունն աշխարհաբար դարձրո՛ւ:

Երկնում էր երկինքը, երկնում էր երկիրը,
Երկնում էր և ծովը ծիրանի,
Երկունքը բռնել էր ծովում
Նաև կարմրիկ եղեգնիկին։

Եղեգնի փողով ծուխ էր ելնում,
Եղեգնի փողով բոց էր ելնում,
Եվ բոցից դուրս էր վազում
Մի խարտյաշ պատանեկիկ։

Վազում էր խարտյաշ մի պատանեկիկ,
Նա հուր մազեր ուներ,
Բոց մորուք ուներ,
Եվ աչքերն էին արեգակներ։

  1. Paint-ով նկարի՛ր Վահագնի ծնունդը:

  1. Ձայնագրի՛ր բանաստեղծությունը:

 

«Մանուկ-խան» 

1․Ղ․ Աղայանի «Մանուկ-խան» պատմվածքից դո՛ւրս գրիր հատուկ գոյականները։

Մանուկ-խան

Դանիել

Սողոմոն

Թիֆլիս

Աստուծո

Ավագն

Բաղդադից

  • Պատմվածքում ո՞ր ծեսն է նկարագրված։ Պատմի՛ր, հետաքրքիր տեղեկություններ դո՛ւրս գրիր այդ ծեսի մասին։

Պատմվածքում   նկարագրված է  Բուն բարեկենդան տոնը։

Բարեկենդան, Հայաստանյայց Առաքելական Եկեղեցու շարժական տոներից, նշվում է Սուրբ Սարգսի տոնից մինչև Մեծ պաս ընկած ժամանակաշրջանը։ Այդ օրը քահանայական դասին և ժողովրդին արտոնվում է ճոխ սեղան և զվարթություն՝ հաջորդող պահքը ուրախ սրտով մտնելու և երկարատև պահոց օրերին դիմակայելու համար։ Տոնն ավարտվում է Բուն Բարեկենդանով, որը նշվում է շաբաթապահքերի և Մեծ պահքի նախընթաց կիրակի օրը. Գործածում էին հատկապես յուղալի ուտեստներ, մսեղեն և կաթնեղեն։

  • Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝ իմաստուն, համրանալ, խնդություն, անշուք, չքավոր, աղախին, խուրջին, պարգև։

իմաստուն-խելացի

համրանալ-լռել

խնդություն-ուրախություն

անշուք-անտես

չքավոր-աղքատ

աղախին-ծառա

խուրջին-տոպրակ

պարգև-նվեր

  • Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները՝  իմաստուն, հարոուստ, անպատիվ, տխուր, խավար, ծանրություն։

իմաստուն-հիմար

հարուստ-աղքատ

անպատիվ-պատվով

տխուր-ուրախ

խավար-լուսավոր

ծանրություն-թեթևություն

2․Կարդա՛, ապա անգի՛ր սովորիր «Վահագնի ծնունդը» բանաստեղծությունը: Կատարի՛ր առաջադրանքները։