Պատմության տարվա ամփոփում

Մենք գնացել ենք պատմության թանգարան մեզ այնտեղ տարբեր մարդկանց և տարբեր պատմություների մասին պատմեցին։այստեղ ավելի խորացված կարող եք կարդալ ճամփորթության մասին։

https://narekalekyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=4801&action=edit

Մենք նույնպես գնացել էինք Պաթմության մատենադարանի թանգարան որտեղ մեզ ցույց տվեցին տարբեր գիրեր։Այստեղ կարող եք կարդալ ավելի խորացված ճամփորդության մասին։

https://narekalekyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=4454&action=edit

 

Նախագիծներ

 

Հռոմ

https://narekalekyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=5001&action=edit

Նոր Եվրոպայի ծնունդ

https://narekalekyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=4836&action=edit

Իտալիաի մասի (Պատմությունը) (Ուտեստները) (Իտալիացիները)

https://narekalekyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=4531&action=edit

Ֆրանսիայի Հեղափողություն

https://narekalekyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=4451&action=edit

Նապոլեոն Բոնապարտ մասին

https://narekalekyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=4338&action=edit

Հին Հնդկաստանի մասին

https://narekalekyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=4136&action=edit

 

Պատմության բաժնի հղումը

https://narekalekyan.edublogs.org/category/%d5%ba%d5%a1%d5%bf%d5%b4%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6-7/

Եկրաչափության տարվա ամփոփումը

Մենք նոր էինք ուսումնասիրում եկրաչափությունը։ԵՎ եմզ շատ դուր եկավ եկրաչափությունը ։

Եկրաչափության բաժինի հղումը

https://narekalekyan.edublogs.org/category/%d5%a5%d6%80%d5%af%d6%80%d5%a1%d5%b9%d5%a1%d6%83%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6-7-%d5%a4%d6%80/

Եկրաչափություն

Սեպտեմբեր

Երկրաչափություն

Եկրաչափություն թեմա՝ հատված

Եկրաչափություն

Հոկեմբեր

Եկրաչափություն

Թեմա՝ Անկյուն (եկրաչափություն)

Թեմա՝ Անկյան կիսորդ (Եկրաչափություն)

Թեմա՝ Կից և հակադիր անկյուններ

Կից և հակադիր անկյուններ

Ուղղահայաց ուղիղներ

Նոյեմբեր

Թեմա՝ Եռանկյուն 

Թեմա՝ Եռանկյուն

Թեմա՝ Եռանկյուն

Թեմա՝ Եռանկյունների հավասարության առաջին հայտանիշը

Եռանկյուն։Եռանկյունների հավասարության առաջին հայտանիշը

Դեկտեմբեր

Եռանկայն կիսորդ, միջնագիծ և բարձրություն

Եռանկյունների հավասարության երկրորդ և երրորդ հայտանիշները

Ինքնաստուգում

Շրջանագիծ

Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում (Եկրաչափություն)

Փետրվար

Երկու ուղիղների զուգահեռության հայտանիշները

Երկու ուղիղների զուգահեռության հայտանիշները

Զուգահեռ ուղիղների աքսիոմը

Եռանկյան անկյունների գումարը

Եռանկյան անկյունների գումարը

Մարտ

Առնչություններ եռանկյան կողմերի և անկյունների միջև

Առնչություններ եռանկյան կողմերի և անկյունների միջև

Ուղղանկյուն եռանկյուն

Ուղղանկյուն եռանկյուն

Ուղղանկյուն եռանկյուն

Ուղղանկյուն եռանկյուն

Ապրիլ

Կրկնություն․ Անկյուն,անկյան չափումը

Կրկնություն․ՈՒղիղ, հատված, ճառագայթ

Հատվածի միջնուղղահայացի և անկյան կիսորդի հատկությունները

հատվածի միջնուղղահայացի և անկյան կիսորդի հատկությունները

Հատվածի միջնուղղահայացի և անկյան կիսորդի հատկությունները

Զուգահեռ ուղիղների հեռավորությունը

Զուգահեռ ուղիղների հեռավորությունը

Մայիս

Երկրաչափություն

 

Երկրաչափություն

Հանրահաշիվ տարվա ամփոփումը

Մենք այս տարի նոր էինք ուսումնասիրում հանրհաշիվը։Մենք տարբեր դժվարություների էինք բաղվել , բայց մեր համար շատ հետաքրքիր  էր այս դժվարություները վորովհետև մենք ավելի խորացված կարողացանք հասկանալ և ուսումնասիրել  հանրհաշիվը։

Հանրհաշիվի բաժինի հղումը

https://narekalekyan.edublogs.org/category/%d5%b0%d5%a1%d5%b6%d6%80%d5%a1%d5%b0%d5%a1%d5%b7%d5%ab%d5%be-7-%d5%a4%d6%80/

Հանրահաշիվ

Սեպտեմբեր

Հանրահաշիվ բնական թվի աստիճանի բարձրացում

Հանրահաշիվ

Հանրահաշիվ , հարցեր կրկնողության համար

Հարցեր կրկնողության համար։

Հոկեմբեր

Միանդամի կատարյալ տեսք

Միանդամի կատարյալ տեսքը

Թեմա՝  Միանդամներ

Թեմա՝  Միանդամներ
Միանդամ (Հանրահաշիվ)

Նոյեմբեր

Թեմա՝ Բազմանդամների արտադրյալը.

Միանդամի և բազմանդամի արտադրյալը

Բազմանդամների գումարը

Դեկտեմբեր

Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում (Հանրահաշիվ)
Բազմանդամների արտադրյալ 

 

Փետրվար

Խորանարդների գումար և տարբերություն

Խորանարդների գումար և տարբերություն

Թեստային աշխատանք

Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր։ Քառակուսիների տարբերությունը

Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր։Տարբերության  քառակուսին

Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր։Գումարի  քառակուսին

Մարտ

Բազմանդամի վերլուծումը արտադրիչների

Կրճատ բազմապատկման բանաձևերի կիրառությունը

Լրիվ քառակուսու առանձնացումը

Լրիվ քառակուսու առանձնացումը

Գծային հավասարումներ

Մեկ անհայտով հավասարումներ

Մեկ անհայտով գծային հավասարումներ

Ապրիլ

Թեմա՝ Կոորդինատային հարթություն։

Ուղիղ և հակադարձ համեմատականություններ

Թեմա՝ Թվային բազմություններ։

Մեկ անհայտով հավասարումներ

Մեկ անհայտով գծային հավասարումներ

Խնդիրների լուծում գծային հավասարումների օգնությամբ

Մայիս

Ուղիղ համեմատականության ֆունկցիան և նրա գրաֆիկը

Թեմա՝ Գծային ֆունկցիա և նրա հատկությունները:

Հայոց լեզվի և գրականության այս տարվա ամփոփումը

  • Գրի՛ր պատում՝ ամփոփելով ուսումնական տարին:
  • Պատումումդ կարող ես անդրադառնալ հետևյալ կետերին՝
  1. Ի՞նչ սովորեցիր հայոց լեզվից այս տարի:

Այս տարի ես սովորե եմ խորացված գոյականը,ածականը,մակբայը,բայը։

  1. Ո՞ր թեման էր ամենահետաքրքիրը:

իմ համար ամենա լավ թեման որը մենք ուսունասիրել ենք դա գոյականն է և բայը։

  1. Ո՞րն էր ամենաբարդը:

մակբայը , ձևաբայ։

  1. Ի՞նչ ձեռքբերումներ ես ունեցել տարվա ընթացքում հայոց լեզվի և գրականության դասերից:

այս տարի իմ մոտ  ավելի լավ է ստացվում յուացնել դասերը և կարդալ։

  1. Գրական ո՞ր գործը կամ գործերն են ամենաշատը տպավորել քեզ, ինչու՞:

Մենք կարդացել էինք Անահիտ պատմվածքը և մենք հետո ամփոփել էինք Անահիտը։

Իմ մոտ դա է տպավորվել վորովհետև ես կարդացել էմ պատմվածքը և քնարկել էմ և նաև իմ դուրը շատ եկավ այդ պատմվածքը։

  1. Ի՞նչ ձեռքբերումներ ես ունեցել գրականությունից:

Անգիրներ էմ ավելի շատ սովորել և ասել քան անցած տարի։

  1. Ի՞նչ դժվարությունների ես հանդիպել գրականության դասի շրջանակում:

առանձնապես ոչմի բանի։

  1. Ի՞նչն է քեզ ամենաշատը դուր գալիս հայոց լեզվի և գրականության դասերի ժամանակ:

Գրականության դասերի ժամին ինձ դուր է գալիս որ մենք մի բան կատարում ենք և քնարկում ենք։

Հայոց լեզվի դասի ժամին ինձ դուր է գալիս կարճ հետաքրքիր առաջադրանքները։

  1. Ի՞նչն է ձանձրացնում:

երկար պատմվածքները և երկար առաջադրանքները։

  1. Ի՞նչ գրքեր կցանկանաս ընթերցել ամռանը:

«дремлющий демон декстера» ես մինչև վերջ չեմ ավարտել այս գիրքը և կցանկանայի ավարտել այս ամառը։

  1. Ի՞նչ սպասելիքներ ունես նոր ուսումնական շրջանից:

Ավելի լավ ամենինչ կատարել։

Մթնոլորտային ճնշում


1.Ինչպե՞ս կարելի է ապացուցել օդի առկայությունը մեր շրջապատում:

Օդի առկայությունը մեր շրջապատում կարելի է ապացուցել փորձերի միջոցով:Օրինակ՝ եթե արագ շրժվող մեքենայից դուրս հանենք ձեռքը, ապա կզգանք, որ ավտոմեքենայի վրա հակառակ ազդում է մեկ այլ ուժ, դա օդի ազդեցությունն է ձեռքի վրա:

2.Ի՞նչ է մթնոլորտը:

Երկրագունդը շրջապատող օդային թաղանթն անվանում են մթնոլորտ:

3.Ի՞նչ գազերից է հիմնականում բաղկացած մթնոլորտը: 

Մթնոլորտը գազերի մեխանիկական խառնուրդ է, որը բաղկացած է ազոտից(78%) և թթվածնից(21%):

4.Ինչո՞ւ մթնոլորտի մասնիկները չեն հեռանում Երկրից դեպի տիեզերք:

Օդի մասնիկները ներքև է քաշում երկրի ձքողության ուժը:

5.Ինչո՞ւ մթնոլորտի մասնիկները չեն կուտակվում Երկրի մակերևույթին:

Եթե Արեգակը չջերմացներ մթնոլորտը,  ապա վերջինս մասնիկները, Երկրի ձգողության ազդեցությամբ, ի վերջո կհավաքվեին Երկրի մակերևույթին։

6.Ինչու է օդը ճնշում գործադրում մարմինների վրա:

Ձգվելով Երկրից՝օդը ճնշում է գործադրում շրջապատի մարմիների վրա։ Մարմիների վրա մթնոլորտի գործադրած ճնշումն անվանում են մթնոլորտային ճնշում։

7.Ինչն են անվանում մթնոլորտային ճնշում:

Մարմինների վրա մթնոլորտի գործադրած ճնշումը անվանում են մթնոլորտային ճնշում:

8.Ինչու է ջուրը խողովակում  բարձրանում  մխոցի հետևից:

Դա տեղի է ունենում այն պատճառով, որ մխոցի ազատած ծավալը մթնոլորտային ճնշման հետևանքով իսկույն լցվում է ջրով։

9.Բացատրել Տորիչելիի փորձը:

Պարզելու համար մխոցավոր խողովակով ջրի բարձրանալու պատճառը կատարենք մի փորձ՝ խցանով փակված անոթի մեջ խողովակ անցկացնելով կտեսնենք, որ անոթի մեջից չենք կարող դուրս հանել օդը, եթե անոթի մեջ չբացենք ևս մեկ անցք, այսինքն ջրի բարձրանալու պատճառը հետևանք է ջրի մակերևույթին օդի գործադրված ճնշման:

10. Ինչ կառուցվածք ունի սնդիկային ծանրաչափը:

Դա խողովակին ամրացված մի քանոն է, որով չափվում է սնդիկի սյան երկարությունը խողովակում:

11. Ի՞նչ կառուցվածք ունի անհեղուկ ծանրաչափը:

Սարքի հիմնական մասը մետաղե առաձգական տուփիկն է, որից օդը հանված է: Առաձգական տուփիկի կափարիչը պահովում է զսպանակով, որպեսզի մթնոլորտայն ճնշման տակ այն չճզմվի:Մթնոլորտային ճնշումը մեծանալիս տուփիկը սեղմում է, իսկ փոքրանալիս ուռչում:

Ֆիզիկա

1.Ինչպե՞ս է ձուկը կարողանում լողալ տարբեր խորություններում:
Լողափամփուշտի օգնությամբ ձուկը կարգավորում է իր խորասոզւման մակարդակը։

2. Ինչո՞ւ են սատկած ձկները բարձրանում ջրի երես:
Սատկած ձուկը միշտ լողում է ջրի երեսին քանի որ, այդ դեպքում ձկան մկաններն ամբողջովին թուլացած են, և լողափամփուշտն առավելագույնս փքված վիճակում է։

3. Ինչո՞ւ մարդն ավելի հեշտ է լողում ծովի ջրում, քան քաղցրահամ ջրում:
Աղի ջուրն ավելի ծանր է քան քաղցրահամը։ Այն ավելի խիտ է և այդ պատճառով նրա դուրս մղող ուժն ավելի ծանր է։

4. Բացատրեք, թե ինչպե՞ս է փրկարար օղակն օգնում մարդուն մնալ ջրի մակերևույթին:
Քանի որ փրկարարական օղակի Fծ>FԱ հետևաբար այն կարողանում է մարդուն պահել ջրի մակերևույթին։

     5.Եթե ափսեն ջրի մեջ իջեցնենք կողքով, ապա այն կխորասուզվի, իսկ եթե այն ջրի     վրա դնենք հատակը դեպի ներքև, կլողա: Ինչո՞ւ:

      6.  Ինչո՞ւ ծանր նավը լողում է ջրի երեսին, իսկ ջրի մեջ ընկած երկաթե փոքր      պտուտակը սուզվում է:
Նավի մեջ կան դատարկ տարածություններ, նավասենյակներ և այլն, դրանց շնորհիվ նավի խտությունը մոտավորապես հավասարվում է ջրի խտությանը, իսկ պտուտակը չունի բաց տարածություններ ապա նրա Fծ>FԱ

     7. Ինչպե՞ս է սուզանավը խորոսուզվում և բարձրանում ջրի մակերևույթ: 
Սուզանավում կա հատուկ դատարկ տարածություն երբ այն լցվում է ջրով սուզանավը խորասուզվում է ջրի հատակ, իսկ երբ ջուրը դատարկում է այն դուրս է գալիս ջրի մակերևույթ։

     8. Ի՞նչ է ցույց տալիս նավի ջրատարողությունը:
Նավերը բնութագրվում են ջրատարողություն կոչվող մեծությամբ, այն հավասար է մինչև ջրագիծ խորասուզված նավի վրա ազդող Արքիմեդյան ուժին։

Գրականություն

  • Շարունակում ենք ընթերցել Ակսել Բակունցի «Մթնաձորը»
  • Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր և սովորի՛ր հետևյալ բառերը

թավուտ-Մազոտություն

ուրույն-յուրահատուկ

կուսական-անտառ

բրածո-Երկրի ընդերքից հանվող

երկյուղ-Վախ

հարթավայր-հարթ տարածք

սաղարթ-տերև

դարան-Թակարդ

տկար-Անզոր

լեշ-Դիակ

ակոս-փոս

կոկարդ-ձվաձև նշան

պախրա-վիթ

պատսպարան-օթևան

միրհավ-թռչուն

քաթան-Կտավ

կնուտ-մտրակ

չուխա-Բրդյա նուրբ խավավոր գործվածք, մահուդ

փափախ-գլխարկ, խոյր, սաղաւարտ, շարփուշ, գդակ. — եկեղեցականի ՝ փակեղ. — վարդապետ-եպիսկոպոս-կաթողիկոսի՝ վեղար. — հովիւի՝

մահակ-ձեռքի գաւազան, ձեռնափայտ.

ոստյուն-Գոյական (մրմն․) ցատկոտում տեղում կամ տեղաշարժվելով որևէ ուղղությամբ։ Անվանելիս տեղում բառը բաց է թողնվում, իսկ մնացած դեպքերում պետք է ավելացնել շարժման ուղղությունը որոշող բառը։

երախ-Բերան

ծառս լինել-ծառ լինել

կեռ-վարություն

որոտ-Թոյլ կամ ուժեղ թնդիւն՝ աղմուկ, որ լսվում է բարձրից՝ սովորաբար կայծակից յետոյ. ամպի գոռոց, գոռգոռոց։ ‣ Կայծակին անմիջապէս հետեւեց մի ահեղ որոտ, կարծես տունը փուլ եկաւ գլխներիս։ ‣ Հեռու հորիզոնից լսվում էին խուլ որոտներ։

խոփ-ճանկլատ

մագիլ-ճապուռ

տրեխ-փափուկ՝ կիսամշակ կաշիէ՝ առանց կրունկի՝ տրեխ , չարուխ. (Թրքերէն չարըխ). (հում կաշիէ՝) տրեխ ։

հանգույց-Հանգույց, բաղադրյալ ստորոգյալի՝ վերացական իմաստ ունեցող դիմավոր բայական բաղադրիչ, որի միջոցով ստորոգելիական վերադրի արտահայտած հատկանիշը վերագրվում է ենթակային և դրանով իսկ արտահայտում ստորոգյալի քերականական կարգերը։ Հանգույցի դերով հանդես են գալիս օժանդակ բայը (եմ, ես, է, էի, էիր, էր), երբեմն նաև վերացական այլ բայեր՝ …

համր-որ մարդը նրա ասածի վրա է կանգնում

խոռոչ-գոյական փոս, սոր, փորոք, խորշ, գուճ, ծերպ, ճեղք, փապար, խինձ։ գոյական Փոս՝ դատարկ տեղ մի պինդ մարմնի կամ օրգանիզմի մէջ։ ‣ Գետնի տակ ընդարձակ խոռոչներ կան։

խրտվիլակ-գովալք

Հայոց լեզվի մայիսյան ֆլեշմոբը

4.Ը տառը ցանկանում է «ընկերանալ» օր*ստօրե, փախ*ստական, ինքն*ստինքյան, գույն*զգույն, ունկ*նդրում, որոտ*նդոստ, խաղ*նկեր, հետ*զհետե, գահ*նկեց, այլ*նտրանք բառերի հետ: Բառերից քանի՞սը կցանկանան «ընկերանալ»։
5.Փոքրիկին անվանակոչել են պապիկի պատվին: Նշանակում է, որ պապիկը և թոռնիկը՝
6.Պատասխանի տարբերակներից ո՞րն է նախադասության մեջ գրվում փոքրատառով:
7.Ո՞ր տարբերակի բառերի վերջից կարող են ավելանալ գ, կ, ք տառերը, որ վեց նոր բառ ստացվի: 
8.Վաճառասեղան բառից հանի՛ր այն մասը, որով կարում են, հետո այն մասը, որը նշանակում է ելույթ: Մնացած տառերին ո՞ր տառն ավելացնես, որ ստանաս բառ, որը մեծատառ գրելու դեպքում տղայի անուն է, իսկ փոքրատառի դեպքում ՝ պաշտպանական միջոց:
9.«Բառքամոցի» խաղի կանոններով ո՞ր բառից կքամվեն կապ, ապար, պարկ բառերը։  
10.Բառաշարքի բառերը, բացի մեկից, որոշակի օրինաչափությամբ կապված են իրար: Նրանցից ո՞րը չի ենթարկվում այդ օրինաչափությանը:  
11.Պատասխանի տարբերակներից որո՞ւմ հարցական բառ չես կարող գտնել:  
12.Ստորև բերված ո՞ր դարձվածք(ներ)ով կարելի է բնորոշել շատ արագ փախչող նապաստակին:
1. Սիրտը քարանալ 2. Չորս ոտք ունի, չորսն էլ փոխ է առել 3.Գլուխը կրակն է գցել 4. Գլխապատառ սլանում է 5. Աչքերի մեկը հազար է արել
13.Ստեղծագործի՛ր հետևյալ վերնագրով՝  «Ների՛ր, դու էլ կատարյալ չես»:

«Ների՛ր, դու էլ կատարյալ չես»։

Մի մարդ քայլում էր անձրևոտ, մռայլ փողոցով և տեսնում է մեկին, օվ կռվում էր մարդկանց հետ՝ գումարի համար։ Նա շատ լավ էր կռվում. երևում էր, որ ապագա ունի։ Իսկ այդ մարդը, որ քայլում էր, պարզապես ուներ իր կռիվների համար թիմը և տարածքը։

Եվ նա մոտեցավ այդ մարդուն ու հարցրեց.

– Կուզե՞ս գալ իմ թիմ, կռվել, դառնալ հայտնի։ Քեզ բոլորը կսիրեն ու կհարգեն։

Մարդը, չհավատալով, ժպիտով ասաց.

– Այո՛, այո՛, իհարկե կուզեմ։

Եվ ամեն ինչ կատարվեց, ինչպես ասում էր այդ մարդը։ Բայց ժամանակը անցնում է, և մենք ծերանում ենք։

Եվ նա, երկար ժամանակ անց, որոշում է դուրս գալ՝ գնալու ավելի մեծ թիմերի կռիվներին մասնակցելու։ Բայց այնտեղ նրան ասում են.

– Կներեք, բայց դուք այլևս կատարյալ չեք, ինչպես առաջ։

Նա չի հանձնվում ու գնում է ուրիշ մարդկանց մոտ, բայց այնտեղ էլ ասում են.

– Կներեք, բայց դուք նույնպես այլևս կատարյալ չեք, որպեսզի վերցնենք ձեզ։

Նա նորից չի հանձնվում, գնում է մյուսների մոտ, բայց այնտեղ նույնպես նույն բանն է լսում։