Հատկացուցիչ

Posted on by alekyannarek
  • Ընդգծել հատկացուցիչն ու հատկացյալը։
  • Կետադրել նախադասությունները:
  • Բառարանից գտնել, սովորել կարմիրով նշված բառերի բացատրությունը:
  1. Քամին սկսեց ֆռֆռացնել, Մանուշի ծաղկեպսակի տակից դուրս եկած խոպոպները:
  2. Արտերի դեռ մանգաղի երես չտեսած ոսկին ծփում էր և ծածանվում:
  3. Մաշտոցի լույս դարձած աճյունը` ամփոփված է Օշական գյուղում:
  4. Անհաջողության մատնվեցին թշնամու ամրոցը գրավելու բոլոր ճիգերը:
  5. Գուսանը մոլորվեց կիրճի օձի նման գալարվող քերծերում:
  6. Մատռվակը արծաթազօծ սկահակից մատուցում էր, կավե կարասների արյունը թունդ հանող յոթնամյա գինին:
  • Հետևյալ նախադասությունից դուրս գրել ․
    • ենթական․ նշել, թե ինչ խոսքի մասով է արտահայտված,
      բույրը – գոյական
      նապաստակները – գոյական
    • ստորոգյալը․ նշել՝ պարզ է, թե բաղադրյալ,
      տարածվել էր – պարզ ստորոգյալ
      ցատկոտում էին – պարզ ստորոգյալ
    • որոշիչը․ նշել, թե ինչ խոսքի մասով է արտահայտված,
      վաղ – մակբայ
      գարնանային – ածական
      առավոտվա – գոյական
      այդ – դերանուն
      զվարթ – ածական
      գազարի – գոյական
    • հատկացուցիչը․ նշել թե ինչ խոսքի մասով է արտահայտված
      ծաղիկների – գոյական
      նրա – դերանուն
      հարևանի – գոյական

Վաղ գարնանային առավոտվա այդ ծաղիկների բույրը տարածվել էր նրա բակում, և զվարթ նապաստակները ցատկոտում էին հարևանի գազարի դաշտերում։

Հայոց լեզու,հունվարյան ֆլեշմոբ

Posted on by alekyannarek

1.Հայոց մայրաքաղաքներից մեկի անվանումը հնարամտորեն թաքնվել է սարդ, դրամ, կտակ, դար, փշուր, գարուն, վտառ բառերում: Գտի ՛ր անվանումը: Ա) Արմավիր Բ) Երվանդաշատ Գ) Արտաշատ Դ) Դվին Ե) Երևան

Գ) Արտաշատ

2.Արցախյան դարձվածքներն ու դրանց բացատրությունները խառնվել են: Փորձի՛ր գտնել զույգերը:
Անգուճը պեմբակ մտցնել, սեր արտահայտել, բիշտի-բիշտի անել, հրել, գործը խակ փռնել, կոպիտ, խիստ խոսել, աշկավ-օնքավ անել, չկանխամտածված գործ ձեռնարկել, աշուղ տառնալ, խոսել, դարդերը պատմել, զրուցել, դիք-դիք խոսել, չլսելուն տալ։

Անգուճը պեմբակ մտցնել — սեր արտահայտել
Բիշտի-բիշտի անել — հրել
Գործը խակ փռնել — չկանխամտածված գործ ձեռնարկել
Աշկավ-օնքավ անել — կոպիտ, խիստ խոսել
Աշուղ տառնալ — խոսել, դարդերը պատմել, զրուցել
Դիք-դիք խոսել — չլսելուն տալ

3.Գրական ստեղծագործությունների տրված անվանումներից ո՞րն է տարբերվում մյուսներից:
ա) Ձախորդ Փանոսը բ) Քաջ Նազարը գ) Անխելք մարդը դ) Կիկոսի մահը ե) Անբան Հուռի

բ) Քաջ Նազարը

4.Բանաստեղծությունը դարձրո՛ւ  արևելահայերեն։
Նամակ Կաղանդ Պապային
Կաղանդ պապա,
Իմ այս նամակս առաջին
Քեզ կը գրեմ ես ահա
Եւ կարօտով կը յանձնեմ քու սուրբ աջին։
Ուր ալ ըլլաս,
Պիտի անշուշտ զայն կարդաս
Եւ անհամբեր պիտի բռնես դուն կրկին
Մեր տան ծանօթ հին ուղին:

Կաղանդ պապի,
Իմ այս նամակը առաջին,
Քեզ եմ գրում ես ահա,
Եվ կարոտով ձայնում եմ քո սուրբ աջին,
Ուր էլ լինես,
Պիտի անշուշտ այն կարդաս,
Եվ անհամբեր պիտի բռնես դու կրկին
Մեր տան ծանոթ հին ուղին։

5.Կեղտոտել, մորթոտել, թռչկոտել, ժանգոտել, ցատկոտել, կարոտել, նստոտել, փոշոտել բառերից որո՞նք են գործողության բազմապատկում արտահայտում:

Թռչկոտել, մորթոտել, ցատկոտել, նստոտել։

6.Հատ, խիճ, կարճ, պալատ, ծածկ, վահան, պատ, զրահ, կարգ, հուն, խիտ բառերից որո՞նք նոր բառ կդառնան՝ բառամիջում մեկ տառ ավելացնելու դեպքում:

Հաստ, խիղճ, կարիճ, ծածուկ, կարագ, հունչ, խիստ։

7.Գտի ՛ր ավելորդ բառը՝ հնաոճ, հնադարյան, հնարագետ, հնոտի, հնամենի:

հնարագետ

8.Լճակ, տնակ, լեզվակ, սահնակ, վիպակ, թռչնակ, տեսակ, գնդակ, կոտորակ, առվակ, գետակ, օրինակ բառերից որոնցո՞ւմ է ակ-ը փոքրացնող իմաստ արտահայտում:

Լճակ , տնակ , թռչնակ , առվակ , գետակ

9.Մարմնի ո՞ր մասի անվանումն է թաքնված հետևյալ ժողովրդական առածներում։ Գտի՛ր և անհրաժեշտ ձևով գրի՛ր։ Ջրաղաց մտնողի — կալյուրոտվի։ — որ ցավի, ոտքերիդ ցավը կմոռանաս։ Բզի — բռունցքով չեն խփի։ Շատախոսի — ծակ է։  — սառը պահիր, ոտքերդ՝ տաք։ 

աչք , գլուխ , քիթ , բերանդ , գլուխ

10.Համառոտ ներկայացրո՛ւ ճամբարային մեկ օրդ:

Երեքշաբթի,այդ օրը մենք գնացինք սահադաշտ չմուշքներով սահելու։Ես քանի որ անցծ տար նույն պես գնացել էի,ես մտածում էի որ կկարողանամ սահել,բայց ես ոչինչ չէի կարողանում։Բայց երեսուն րոպեից ես սկսեցի սահել շատ լավ,ես այդպես չէի սահում նոևյնիսկ մեկ տարի առաջ։Սահելուց հետո մենք գնացինք դպրոց։

Ֆիզիկա

Posted on by alekyannarek

Ի՞նչ արագացում է ձեռք բերում 3կգ զանգվածով մարմինը 6Ն ուժի ազդեցությամբ։

Պատասխան՝ մարմինը ձեռք է բերում 2 մ/վ² արագացում։

Որքա՞ն է 600գ զանգվածով մարմնի իմպուլսը,եթե այն շարժվում է 70մ/վ արագությամբ։

600գ=0,6կգ

70×0,6=42

Ի՞նչ արագացում է ձեռք բերում 15կգ զանգվածով մարմինը 5Ն ուժի ազդեցությամբ։

a=15:5=3

3

Ձևակերպել Նյուտոնի երեք օրենքները։

1,օրենք

Մարմինը մնում է դաթարի վիճակում եթե մամնի վրա ուժ չի գործվում կամ երբ ուժերը հավասարակշռված են։

 

2,օրենք

Մարմինի արագաացումըը ուղիղ համեմատակն է նրա վրա ազդող ուժի համազորին և հակադարց համեմատական է մարմնի զանգվածին։

բանադև

f=ma

 

3,օրենք

Եթե առաջին մարմինը ուժ է գործում եկրորրդ մարմնի վրա ապա եկրորրդ մարմինը նույն չափով ուժ կգործի առաջին մարմնի վրա։

Ի՞նչ է իմպուլսը,իմպուլսի պահպանման օրենքը՝սահմանել,գրել բանաձևը և միավորը

Մարմնի իմպուլսը հավասար է նրա զանգվածի և արագության արտադրյալին։

Բանաձև

p=mv

Հայոց լեզու

Posted on by alekyannarek
  • Բառակազմական վերլուծության ենթարկել հետևյալ բառերը, ընդգծել արմատները, նշել տեսակը( պարզ, ածանցավոր, բարդ, բարդածանցավոր)։

ծովեզր-ծով+եզր-բարդբառ
մեծահոգություն-մեծ+ա+հոգ+ություն-բարդածանցավոր
ակնթարթ-ակն + թարթ-բարդբառ
գթասրտություն-գթ+ա+սրտ+ություն
հարուստ-պարզ

  • Հետևյալ բառերով կազմել նոր բառեր

դափնի-դափնապսակ
անձ-անձնական
ծաղր-ծաղրամիտ

  • Ձևաբանական վերլուծության ենթարկել հետևյալ բառերը

հեռախոսին – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, տրական հոլով
եղջյուրներ – իրանիշ գոյական, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով
սրատես – հարաբերական ածական
կայարանից – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, բացառական հոլով
գուցե – երկբայական վերաբերական
տակ – հետադրական կապ
քո – անձնական դերանուն, երկրորդ դեմք, եզակի թիվ, սեռական հոլով
այդպես – ցուցական դերանուն
արագ –  մակբայ
երկուական – բաշխական թվական

    • Գտնել տրված նախադասությունների ենթական և ստորոգյալը, որոշել ստորոգյալի տեսակը (պարզ, բաղադրյալ)

    Նա դիմում էր ավագ որդուն։
    Պարզ
    Առջևից քայլողը ցածրահասակ էր։
    Բաղադրյալ
    Ամբողջ օրը փնտրեց, և երբ ճրագալույց էր, հոգնած ննջեց մի թխկենու տակ։
    Բաղադրյալ

Նա-ենթակա

դիմում էր-ստորոգյալ

քայլողը-ենթակա

ցածրահասակ էր-ստորոգյալ

փնտրեց-ստորոգյալ,շ

ճրագալույց էր-ստորոգյալ

ննջեց-ստորոգյալ

    • Ընդգծել որոշիչները։

    Այդ երկհարկանի,քարաշեն, հոյակապ, շինությունը զարդարել էր լայն հրապարակը։
    Հին զրույցն է հաստատում, որ Զվարթնոցի տաճարի գմբեթը կանգնած է երեսունվեց սյուների վրա։
    Բարձրադիր ժայռի վրա կանգնած էր հսկա զորավարը՝ Դավիթ Բեկը։
    Նրա մանկությունը անցել էր այդ քարափների վրա։
    Երեխան կռացավ ու փչեց մխացող մոմը։

  • Ընդգծել հետադաս որոշիչները, կետադրել։

Հիշել, որ երբ հետադաս որոշիչը ծավալուն է կամ բազմակի, ապա իր որոշյալից տրոհվում է բութով, իսկ նախադասության այլ անդամներից՝ ստորակետով։

Դա մի փոքրամարմին կին էր տարօրինակ ծեր առողջությունից զրկված անհրապույր տեսքով և շատախոս

Про Тикв

Posted on by alekyannarek

Тыква — это древняя культура, богатая витаминами (А, С, Е, группы В), минералами(калий, магний, цинк, железо) и клетчаткой, низкокалорийная, но питательная, полезна для зрения, иммунитета, пищеварения, печени и сердца, а используется в кулинарии, косметологии и даже как корм для скота; семена также очень ценны, но при болезнях ЖКТ и диабете следует быть осторожным

Из тиквы  можно сделот много чего например.

Нежный тыквенный пирог

Жареная тыква с чесноком

Про деньги

Posted on by alekyannarek

В самом начале люди просто торговались.Например я человеку даю  помидоры а он мне огурцы . Потом вместо денег люди использовали разные вещи например чай какой то фрукт и так далее .Потом они поняли что это всё неудобно потому что эти вещи испортились и они стали использовать различные куски металла и не только. Потом они сделали металлические ,  медные и золотые круглые монеты и потом воры начали отрезать маленькие кусочки от монет и чтобы воры так не делали правительства сделали на монетах отрезы и если воры отрежут часть монеты будет видно что эти отрезов нет.   Потом они больше не делали золотые монеты потому что они были очень тяжёлыми.  Потом появились бумажные деньги которые очень удобные и сейчас стали популярные в использование электронные деньги ну и банальные карты

Տարեկան ամփոփում հայոց լեզու և գրականություն

Posted on by alekyannarek

Հայոց լեզու

Մենք այս կիսամյակ անցել ենք շատ թեմաներ։Մենք սովորել  ենք Կապ , ենթակա , ստորոգյալ  , շարահուսություն , ձայնարկություն , հապավում , շաղկապ , ճիշտ և սխալ , որոշիչ։Ես նայև կատարել եմ բոլոր ֆլեշմոբերը կատարել եմ նաև բոլոր առաջադրանքները և մտավարժանքները։Ես միքանի թեմաներ դժվարությամբ եմ հասկացել բայց դա ինձ օգուտ է  տվել և ես սկսել եմ ավելի շատ աշխատել ինձ վրա։

Գրականություն

Գրականությոունից մենք այս կիսամյակ կարդացել ենք «Պապն ու թոռը» , «Բան ունեմ ասելու» , «Ես և նա» , «Արտիստը» , «Գառ ախպերիկ» , «Սիրելու տարիք» , «Սպիտակ ձին» և «Մոգերի ընծաները»։

Ես կարդացել եմ այդ բոլորից «Պապն ու թոռը» , «Ես և նա» , «Արտիստը» , «Սիրելու տարիք» , «Սպիտակ ձին» , «Մոգերի ընծաները»։Այդ բոլորնել շատ հետաքրքիր սետծագոծություններ են բայց ինձ ամենա շատը դուր է եկել «Արտիստը» և «Սպիտակ ձին»։Նրանք իմ կարձիքով ավել խորն էին քայն միուսները,կարելի է նաև ասել որ այդ երկու ստեղծագործությունները ավելի մտածվածորեն էր գրված այդ ստեղծագործությունների մեջ կայն շատ էմոցյաներ։Այդ ստեղծագործություներու ասվում է, որ մարդուն պետք է մարդ կամ կենթանի, նա ով  դու նրան կհվստահես , կսիրես  , կլինես նրա հետ ուրախ։Մարդկանց պետք է սեր։

Մոգերի ընծաները

Posted on by alekyannarek

Սուրբ ծնունդն էր մոտենում, և կինը նրա ամուսնու համար ցանկանում էր գնել նվեր բայց նա գումար չուներ։Դրա պատճառով նա ցանկանում է կտրել նրա մազերը  վաճառել և գումար աշխատել։Նա գնում է և վաճառում է նրա երկար գեղեցիկ մազերը։Նա գնում է նրա ամուսնու համար ժամացույցի շխտա։Երբ եկավ այն օրը տալու նվերները իրար, ամուսինը մտավ տուն և ապշեց տեսնելով որ Դելայի երկար մազերը ուղակի կորել են։Դելը նրան հարցրեց ինչու ես ապշած ,այո կտրել եմ մազերս մի ման արիր և վաճառել  եմ գնելով քո համար նվեր։Բայց հարցը նրանումն էր որ նա ել վաճառել է նրա ժամացույցը որպեսզի գնի Դելի համար սանր,վերջում ստացվում է որ ոչ Ջիմը կարող է օգտագործել նրա նվերը ոչ ել Դելը կարող է օգտվել նրա նվերով։Իմ կարծիքով այս պատմվածքը ասում է որ սերը ամենինչից տանգ է և ուժեղ որ սերը կարող է ամեն ինչ հաղթահարել։Այս պատմվածքը ինձ շատ դուր եկավ, նա շատ հետաքրքիր և իմաստով պատմվածք է։

English

Posted on by alekyannarek

Exercise 1: Tenses

  1. She usually goes to school by bus.
    A) go
    B) goes
    C) is going
    D) went
  2. They were watching TV when I called them.
    A) watch
    B) watched
    C) were watching
    D) are watching
  3. We have seen this movie before.
    A) see
    B) saw
    C) have seen
    D) had see

Exercise 2: Passive Voice

  1. The room is cleaned every day.
    A) cleans
    B) is cleaned
    C) was clean
    D) has clean
  2. The letter  was sent yesterday.
    A) is sent
    B) sends
    C) was sent
    D) has send

Exercise 3: Articles (a / an / the)

  1. She bought an umbrella.
    A) a
    B) an
    C) the
    D) —
  2. The Earth goes around the Sun.
    A) A
    B) An
    C) The
    D) —

Exercise 4: Prepositions

  1. He was born in 2010.
    A) at
    B) in
    C) on
    D) by
  2. The cat is on the table.
    A) on
    B) in
    C) at
    D) to

Exercise 5: Conditionals

  1. If it  rains tomorrow, we will stay at home.
    A) rain
    B) rains
    C) rained
    D) will rain

Exercise 6: Modals

  1. You should wear a helmet when riding a bike.
    A) can
    B) may
    C) should
    D) mustn’t
  2. Must I open the window?
    A) Must
    B) Should
    C) May
    D) Need

Exercise 7: Tenses

  1. By the time we arrived, the train had left.
    A) leaves
    B) left
    C) had left
    D) has left
  2. She has studied English for five years.
    A) studies
    B) studied
    C) has studied
    D) is studying
  3. Look! The baby has slept .
    A) sleeps
    B) is sleeping
    C) slept
    D) has slept

Exercise 8: Reported Speech

  1. He said that he was tired.
    A) is
    B) was
    C) were
    D) has been
  2. She asked me where I was from.
    A) am
    B) was
    C) were
    D) have been

Exercise 9: Comparatives & Superlatives

  1. This book is more interesting than that one.
    A) more interesting
    B) most interesting
    C) interesting
    D) very interesting
  2. Mount Everest is the highest mountain in the world.
    A) higher
    B) highest
    C) most high
    D) very high

Exercise 10: Question Tags

  1. You don’t like coffee, do you?
    A) do you
    B) don’t you
    C) did you
    D) aren’t you
  2. She can swim, can’t she?
    A) can she
    B) can’t she
    C) does she
    D) doesn’t she